这时候另一位教室里的老师发表了不一样的看法，“依我看平冢静实在是太纵容学生了，他们现在唯一的任务就是好好学习呀，尤其是那个留学生，不知道他的父母为了他跑了多少次华国的教育局，好话坏话都说尽了，才能够让他来到总武高获得多一次的机会。
可他还不懂得好好珍惜，依我看这孩子就是心思太杂乱，不是好好学习的料，他那个年纪能知道什么是梦想吗？我看呀，不过是他自己的叛逆罢了。”
这位老师是和平冢静老师理念有些差异的另一位老师香川健老师。
由于这个时空华国的空前强大，东瀛出现了一批对华国十分崇拜推崇的东瀛“精神华国人”，而其中便有他，作为老师他同样对于华国的应试教育极度推崇，本人也一首如此施教。
因此，他和平冢静的教育方式十分不同，对于平冢静教育秦磊的那一套自然十分不满。
甚至秦磊被安排进总武高，香川健老师他就本想争取亲自来教育秦磊这个华国留学生，但秦磊父母以在华国本来就那样教育成绩不好为由拒绝了，所以对于秦磊开始被平冢静教育，他自然觉得是在浪费学习时间。
他十分认同华国那套上学的时候好好上学不要关心别的，东瀛的“精神华国人”也没有东瀛那一套什么对天才特别优待的想法，他和平冢静也因为观点不同经常吵架。
平冢静皱了皱眉头，反驳道：“话不能这么说，我们是孩子的引路人而不是指路人，每个孩子都有自己的想法和追求。秦磊他有自己明确的目标，并且一首在为之不懈努力，这难道不是一种值得鼓励的品质吗？而且梦想不分年龄，他有权利去追寻自己的梦想。
不能因为他现在是学生，就否定他的一切可能性。而且就算失败了，也可以当个教训，他还年轻，走一点弯路未必不是好事，那样也可以更有说服力地让他专心学习。太逼紧了，反而会让学生和老师对立起来，这样会让学习效率大跌。”
石原平子老师也点点头，说道：“是啊，静说得对。我们不能用我们固有的标准去衡量每一个学生。他们都有自己独特的地方，我们应该多给他们一些理解和支持。
香川健老师见状，撇撇嘴，脸上依旧写满了不满，说道：“可在学校他们首先是学生才是其他，不管未来如何就业，现在来到学校当学生就要好好学习。应试教育能够让学生更高效地掌握知识，提高成绩，在学校里还有比学习更重要的吗？不说别的，学校的优劣对比，那些家长看的不就是学校的教育水平也就是偏差值吗？”
平冢静听罢，再次强调她的观点：“当然，学习是很重要，但我们也不能忽视学生的全面发展和个人成长。秦磊可是答应了自己好好提高成绩的，并且他这些天的表现你也看到了，在这基础上他也有自己的兴趣和激情。如果我们只是一味地要求他专注于学业，那样会极大地抹杀学生的创造力和独立思考的能力。”
香川健老师却不以为然：“知识改变命运，创造力和独立思考固然重要，但课本上多少优秀的科学家、文学家、教育学家编辑的优秀知识己经够大多数人受益终身了。
我们需要的也是为了这样的大多数学生负责，在当前的教育体系下，成绩才是决定他们未来的关键。我们不能因为一时的兴趣而牺牲他们的长远发展，有个好分数，考个好大学，选个好专业，然后有份心仪而又让自己舒心的工作，这样才有底气有个幸福美满的家庭，这才是现在最重要也是一眼能看到的美好未来。”
石原平子老师试图缓和气氛：“大家都有道理，都是为了学生考虑，不要闹得不愉快。华国教育有其优点，东瀛曾经强势过也证明了我们教育系统也有自身的长处，不同选择不同路罢了。
平冢静老师是鼓励了秦磊追求自己的梦想，但也要确保他在学业上不落后。而且他还年轻，梦想也不是太过惊世骇俗的事情，年纪越大越会安稳下来的，所以趁现在还有初生牛犊不怕虎的冲劲冲动一把也好。”
平冢静点了点头，说道：“我自然会关注秦磊的学业情况，也会给予他适当的引导和督促。我相信他有能力平衡好梦想和学业。”
香川健老师依旧有些不服气，但也不再多说什么。
……
“……没有任何希望。只能错愕地趴在原地。强烈的撕裂伤口将身体几乎分成两半。等待着血液的流逝。最后，主角——死亡！。”
“完成了！”
当看到电脑屏幕上显示出这样的文字时，秦磊不由得长长地舒了一口气。
此刻在秦磊这里，他己经把自己完成并让雪之下雪乃看过之后点头的稿子上传了，总算是在交稿的最后期限前赶上了，但刚刚经过校对的文稿他还是因为有自己些许新的想法重新润色，现在随着稿子的上传，自己的任务算是完成了。
他还是赶在轻小说大赏会结束前，全力以赴地把《RE0》的第一卷全部赶了出来，然后发送到电击文库新人赏的网站上。尽管过程充满艰辛，熬了无数个夜晚，承受了巨大的压力，但当最后一个字敲下，他心中满是成就感。
他轻轻揉了揉太阳穴，感慨着自己总算是完成了任务。秦磊站起身来，活动了一下有些僵硬的身体，伸了个大大的懒腰。他走到窗边，望着窗外的景色，虽然还是觉得应该再改改，但他知道以自己现在的能力也就这样的水平了。
他不知道自己的作品会在读者中引起怎样的反响，内心不禁有些忐忑。“是骡子是马，拉出来遛遛。”他暗自给自己打气，深吸一口气，努力平复着紧张的心情。无论结果如何，他都己经尽力而为，问心无愧。
